AUMENTAN LAS MUERTES DE PERSONAS EN EL MUNDO POR CONTAMINACIÓN AMBIENTAL, OMS.

De acuerdo con la Organización Mundial de la Salud (OMS), "la insalubridad del ambiente, como la polución del aire, del suelo y del agua, y la exposición a substancias químicas o a los rayos ultravioletas, provocan anualmente 12,6 millones de muertes".
                                  

"Si los países no toman medidas para que las poblaciones vivan y trabajen en un ambiente sano, millones de personas seguirán enfermando y muriendo prematuramente", dijo en rueda de prensa María Neira, directora de Salud y Medio Ambiente de la OMS.

Documental Planeta Océano

El día de hoy les recomendamos que vean el documental "Planeta océano", dirigido por Yann Arthus-Bertrand y Michael Pitiot, el cual busca definir los más grandes misterios naturales del planeta, y así fomentar en la humanidad una conciencia que le permita entender que debe vivir en armonía con los océanos.  

            

El directores Yann Arthus-Bertrand, creó la Fundación GoodPlanet -implicada en la realización de Planet Ocean- en 2005. Su objetivo es incrementar la conciencia y educar al público sobre la protección medioambiental. 

El tercer monolito más grande del Mundo esta en México

La Peña de Bernal es el tercer monolito más grande del mundo, luego del Peñón de Gibraltar en el mar Mediterráneo y del Pan de Azúcar en Río de Janeiro, Brasil.  Tiene una altitud de 2515 msnm y de 288 metros de altura. 

           

La palabra «Bernal», que da su nombre tanto al pueblo, como al monolito, según la página web del municipio es de origenárabe y fue usada por los conquistadores para «denominar algún peñasco grande y alargado que se encontraba aislado».Ma'hando que es una palabra en lengua otomí y De'hendo palabra en lengua chichimeca, significan igualmente: «en medio de dos». 



Los invitamos a que descubran con nosotros este maravillo y encantador lugar, que sin dudas los dejara con ganas de visitarlo. 

Dibujando la basura :)


Tomar en cuenta a los alumnos al momento en que se quiere impartir educación ambiental formal, es un punto clave para impregnar directamente en la conciencia y por lo tanto en el cambio de conductas. 
Es por eso que hoy queremos compartir con todos ustedes los carteles que realizaron los alumnos de la Escuela Secundaria Federal "18 de Marzo" del municipio de Maravatío, Michoacán, México, en donde reflejan en cada uno de sus dibujos la percepción que tienen sobre el problema de la basura. 

Hay que resaltar que de acuerdo con el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI), en México se recolectan diariamente 86 mil 343 toneladas de basura, es decir, 770 gramos por persona y son generadas principalmente en viviendas, edificios, calles, avenidas, parques y jardines. 


                  
                                   
























Pronto les estaremos compartiendo más material de los trabajos que los alumnos realizan durante diversas actividades de educación ambiental que se están impartiendo en su escuela. 

CHOROPAMPA: "EL PRECIO DEL ORO"

                        



Es un documental que muestra parte del impacto ambiental y de salud, derivados de los delitos cometidos por las empresas mineras que explotan y contaminan los recursos naturales de nuestra hermosa América Latina.
                          
A 15 años del Derrame de Mercurio
De acuerdo con una publicación de El Gran Angular: "A 15 años de uno de los desastres ambientales más nocivos que haya sufrido el país, el derrame de mercurio en Choropampa dejó impactos irreversibles en la salud de su población, desolación y pobreza" 

"Una de las muchas personas que sufrieron la afectación por el mercurio derramado por la empresa Minera Yanacocha, fue Doris, una joven de 22 años, quien "aparenta menos edad de la que en realidad tiene: es callada y mantiene la cabeza gacha, siempre lleva un gorro para ocultar su rostro. A los 7 años de edad, ella recogió con sus manos el mercurio que derramó el camión cisterna de la empresa RANSA S.A., subcontratista de Yanacocha. Su madre sostiene que pensó que se trataba de azogue, para los pobladores de la zona el azogue es considerado una sustancia con cualidades curativas, un remedio contra el susto"
                
  
Si quieres conocer la situación que actualmente se vive en Choropampa, te invitamos a que leas el siguiente artículo: http://elgranangular.com/2015/04/25/choropampa-15-anos-sin-respuestas/

Ecología y conservación de la Laguna de Bacalar (Laguna de 7 colores) Quintana Roo, México


Por: MEd. Shirley Herrera Chi
Correo electrónico: sherlyherrer@hotmail.com

El municipio de Bacalar se localiza en el sur del estado de Quintana Roo, Bacalar es en su mayoría bosque tropical, el cuerpo lagunar bacalar cuenta con  50 km de longitud,  cuenta con 57 comunidades rurales con cabecera municipal en la ciudad que lleva el mismo nombre. En el 2007 se tiene el distintivo de Pueblo Mágico por sus atributos naturales e históricos.
Bacalar cuenta con una hermosa laguna llamada de los siete colores, en esta laguna podemos encontrar especies de flora y fauna protegidas por la NOM-059- SEMARNAT 2010 de las cuales el número de especies por grupo son: mamíferos 23, Aves 38, Reptiles 21 y Anfibios 2 y se destaca la presencia del pez nativo mojarra Thorichtys sp.

Bacalar es fundamental por  su peculiar humedal, donde albergan diferentes tipos de ecosistemas de flora y fauna que son característicos del lugar entre ellos podemos encontrar el caracol Pomacea Flagellata mejor conocido como (chivitas) son moluscos nativos de la laguna de Bacalar, estos moluscos son capaces de adaptarse fácilmente a medios controlados, además de que tienen la función de ser limpiadores de aguas, su alimentación se basa en el consumo de material vegetal en descomposición, hojas de plantas terrestres y algas acuáticas sirviendo como limpiadores y controladores de la laguna, contribuyendo a mantener la oxigenación del agua favoreciendo el equilibrio del ecosistema, esta especie en la actualidad está en veda a nivel municipal, conforme a los  acuerdos tomados entre gobierno federal, estatal y municipal con el fin de no permitir la pesca furtiva, de igual manera por ser una especie emblemática, se celebra el Día del Caracol Chivita el 15 de agosto teniendo su origen desde 2014 con la finalidad de proteger, conservar, concientizar a la población sobre esta especie que en los últimos años ha sido sobreexplotado para comercializar en diferentes puntos de la península de Yucatán.

Otra especie que se encuentra en el ecosistema de la laguna de Bacalar y que en la actualidad son conservados con el apoyo de diferentes instituciones e investigadores, interesados en la permanencia de las microbialitas, los cuales reciben el nombre de estromatolitos, siendo las primeras pruebas del origen de la vida, estas son grandes rocas formadas por microbialitas, es decir que están formadas por muchas bacterias (organismos microscópicos), las microbialitas producen oxígeno y son indicadores naturales de contaminantes de la laguna.


Según estudios realizados por el Laboratorio de Ecología Bacteriana de la UNAM, Bacalar es considerado como uno de los lugares con mayor crecimiento de estromatolitos en el mundo.

Finalmente contamos con un hermoso paisaje, donde nace una hermosa laguna azul de siete colores, por ello nuestra misión es cuidar de este inmenso tesoro para tener un ambiente sostenible.


IV Encuentro Estatal de Educación Ambiental y el II Foro estudiantil de Universitarios por la Sustentabilidad.

Para aquellas personas que viven en Morelia, les informamos que mañana jueves 3 de Diciembre a partir de las 8:00 am, inicia el IV Encuentro Estatal de Educación Ambiental y el II Foro estudiantil de Universitarios por la Sustentabilidad.

Las instalaciones donde se llevará a cabo son en el Centro de Información Arte y Cultura (CIAC) de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo. 

Para mayor información sobre el evento, les compartimos el link de la página del Plan Ambiental Institucional​ http://www.pai.umich.mx/ 

El Tour Cinema Planeta se llevará a cabo en el Estado de Michocacán de Ocampo (México)



De noviembre de 2015 hasta el mes de marzo de 2016 se presentará el Tour Cinema Planeta con la proyección de ocho películas seleccionadas y cinco documentales que forman parte del Festival Internacional de Cine y Medio Ambiente de México. 

Los municipios en donde se realizará el Tour Cinema Planeta son: Morelia, Pátzcuaro, Lázaro Cárdenas, Zacapu y Maravatío

Con el apoyo y coordinación de la Delegación de la Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales en Michoacán, la UNAM campus Morelia, el Instituto Tecnológico del Valle de Morelia, la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo a través del Instituto de Investigaciones Económicas y Empresariales, la Universidad Intercultural Indígena, la organización de investigación y educación ambiental Proyecto GM México, el CREFAL, así como de otras instituciones sede.

Las fechas en las que se harán las proyecciones serán publicadas por cada una de las respectivas sedes. 
Las proyecciones que se van a realizar en los municipios de Maravatío y Zacapu, serán publicadas el mes de Diciembre en esta misma página, así como en todas las redes sociales de Proyecto GM México. 


DOCUMENTAL: LA BASURA NO DESAPARECE


            

"La basura no desaparece", es un documental que invita al espectador a reflexionar sobre si realmente el problema de la basura se termina cuando se deposita en un camión recolector. 
Dirección: M.D. Ivón Anahí Hernández Ávila.
Para mayor información sobre el documental: proyectogm@hotmail.com

Enfermedades generadas por el plástico y el aluminio

            
   
"Muchos de los productos que utilizamos a diario contienen sustancias químicas que podrían afectar nuestra salud, este es el caso del Bisfenol A, un compuesto que se encuentra en algunos plásticos y que ha generado una gran controversia en el mundo científico. Este compuesto forma parte de los dispositivos médicos, electrónicos e incluso de las latas de conserva y numerosos estudios lo asocian con enfermedades de origen hormonal, infertilidad, obesidad o cáncer". 

Para mayor información visita la siguiente página: http://www.laalcarruela.es/videos-y-documentales

El río más contaminado del mundo


El Río Citrarum, India
(documental)



Situado al Oeste de Java, este río es conocido como el más sucio y contaminado del mundo. Más de cinco millones de personas viven en los alrededores y penosamente dependen de sus aguas para sobrevivir.



El siguiente documental nos invita a reflexionar la siguiente pregunta: ¿por qué le hacemos esto al mundo, a nuestro propio y único mundo?


UNA TAREA: PROTEGER LOS RECURSOS NATURALES



Por: Profesor Ignacio Bernal R. 
Qué reto tan difícil, pero no imposible llevar a la práctica acciones para el cuidado, protección, conservación y subsistencia de los recursos naturales, ya que hoy en día, se puede ver que continuamente se les está aniquilando sin reparar en el gran daño, que se le he está haciendo a nuestra casa llamada: PLANETA TIERRA. 
Pero, veamos un poco al pasado para entender o comprender, desde que época este problema se empezó a agudizar sin que se llegaran a tomar las medidas necesarias para su prevención. Antes de que se desarrollara la industria en Inglaterra (siglo XVIII), se puede ubicar en los siglos XVI y XVII, el saqueo de la riqueza, principalmente la minería (oro y plata) en América, lo cual representó el inicio de los muchos daños que se le harían a la naturaleza, sin considerar las consecuencias que vendrían a futuro. Posteriormente, con el inicio de la industria en Inglaterra, cuando la máquina vino a suplir la mano de obra del hombre y, la contaminación derivada de las fábricas se iniciaba, no solamente se causaron daños irreparables a la naturaleza, sino también al género humano, principalmente al futuro obrero en su carácter físico y mental.

Aunque se estaba saliendo del modo de producción feudal, aun así se debe ubicar el problema fundamental por el que ha pasado y pasa la humanidad en sus respectivas épocas; desde el modo de producción de la sociedad primitiva comunista, donde no existía la lucha de pobres y ricos, o sea, la lucha de clases; la sociedad esclavista, donde aparece la lucha de ricos y pobres, o sea, entre el esclavista y el esclavo; la sociedad feudal, con la lucha entre el señor feudal y el siervo; y con la aparición o surgimiento de la industria en Inglaterra en el siglo XVIII, se agudiza más esta lucha entre ricos y pobres, por el surgimiento, a la par, tanto del capitalismo como del obrero, contextos que poco se preocuparon por el prevenir, o el cómo evitar un grave daño a nuestro entorno natural. 

Sin embargo, es importante resaltar que hubo quien se preocupó por este problema, aunque fuera una idea utópica como lo consideró J. J. Rousseau (1712-1793), quien aun teniendo ideas revolucionarias y reaccionarias, soñaba con el "retorno a la naturaleza", a aquella edad de oro en la que los hombres no conocían todavía la influencia degradante de la industria y de la vida en las ciudades. Contrario a Rousseau, pensadores como: Voltaire, Diderot, D"Alembert, que pugnaban por los intereses de los ricos, sin importar lo que aconteciera con la naturaleza y con el hombre mismo. 
Continuará...
Por: La conservación y cuidado del medio ambiente, la flora, la fauna, el agua y el aire.
Una educación y cultura para la protección de los recursos naturales.
Contra: La destrucción de los recursos naturales y la política de simulación en contra de la naturaleza.
                                                                                                                                                                                                                                                                     

ECO-ARQUITECTURA


ESPACIOS VERDES PARA UN HABITAT SANO

Por: Arq. Andrés Arreguín Pérez 
Email: andresarreguinperez@gmail.com





El uso de las ecotecnias en la vida diaria es más común en países europeos y asiáticos; sin embargo en algunos países latinoamericanos y africanos, su uso es rezagado debido a situaciones económicas y sobre todo de carácter cultural. Experimentos fallidos y un sin número de descubrimientos realizados en la década de los 80´s relacionados con las condiciones climáticas y de ahorro de energías, se han ido modificando y perfeccionando para dar frutos provechosos en la actualidad. Un ejemplo de ello, es el uso de las celdas fotovoltaicas, paneles de captación de energía solar, luminarias ahorradoras, la reutilización y reciclaje de agua doméstica, implementación de techos verdes, entre otros.

Realizar este tipo de actividades y funciones de manera continua en los hogares, generaría una menor cantidad de contaminación al planeta; y su uso adecuado podría propiciar ahorros económicos a largo plazo.

La Eco-Arquitectura o actualmente conocida como Arquitectura Sustentable, es considerada como la aplicación de métodos ecológicos a sistemas constructivos y sistemas técnicos para la creación de espacios que cuenten con las dimensiones adecuadas y funcionales para el desarrollo de la vida humana. Los sistemas de construcción o aplicaciones ecológicas integran una gran lista, destacando los siguientes:
-Utilización de barros vírgenes para crear ladrillos,
-Captación de agua pluvial,
-Utilización de PVC a base del hueso de aguacate,
-Uso de calentadores y calderas solares,
-Aplicación de la ventilación e iluminación natural,
-Uso de pavimentos permeables,
-Aplicación de techos verdes,
-Utilización de madera reciclada.

Actualmente, existen casas ecológicas que se construyen desde los cimientos hasta el terminado final a base de métodos ecológicos que incluyen muros de adobe o muros de botellas de vidrio, cimientos de piedra, techos verdes, etc. En las cuales el ahorro económico es de la mitad del valor de una casa convencional; esto derivado de la implementación y el uso adecuado de las diferentes ecotecnias, construcciones estéticas de bajo costo y funcionales, que garantizan el desarrollo de la vida humana de una manera más natural, quedando claro que el tener una construcción costosa no es sinónimo de bienestar, y donde tener una construcción en la que ha intervenido la eco-arquitectura es sinónimo de una conciencia más verde.

Para múltiples personas la arquitectura sustentable aún no ha cobrado la importancia que merece; sin embargo, es un tema que no solo corresponde atender a quienes se dedican a la construcción, sino a todas las personas que comparten este planeta para fortalecer esa corresponsabilidad internacional que debe existir con el medio ambiente. La Eco-Arquitectura crea hábitats más verdes, hogares más ecológicos y preserva la vida de nuestro planeta asegurando un mejor futuro  para las generaciones venideras. 

NUESTRA CASA: EL PLANETA TIERRA


LA MACETITA DE FLORES BLANCAS

Por: Profra: Ma. Teresa Trejo V.


Cuidemos nuestro planeta tierra, se escuchó una vocecita en el salón de clase que salió de uno de los alumnos de mi pequeño grupo de 4° año de aquella escuela donde laboraba.










 
Primero fue esa vocecita y ahora todos los niños se unían al compañero y también dijeron lo mismo; es bueno cuidar las plantas, los animales, el agua, etc. Pero para eso, dije: debemos empezar con acciones, porque no se puede quedar en las palabras. Llegamos al acuerdo de que traeríamos de nuestras casas macetitas, las cuales cuidaríamos a lo largo del año escolar; regándolas, cortándoles sus hojitas secas; en fin, las cuidaríamos como se cuida a una mascota.

Pasaron varias semanas, en las cuales tenía que recordarles a los niños que regaran su plantita y que la pusieran en un lugar donde le diera el sol y después volverla al salón en el lugar que elegimos.

Llegaron las vacaciones de diciembre, ¡uf! por fin a descansar y aprovechar para disfrutar de las fiestas decembrinas. El día que nos despedimos les sugerí que se llevaran su macetita para que la cuidaran; así lo hicieron pero al termino de las vacaciones y al volver a clases, ¡sorpresa! A todos se les había olvidado llevar su macetita nuevamente a la escuela, solo una niña la había llevado, felicitándola y animándola a que siguiera cuidando la plantita continuamos nuestras clases. 

Al paso de los días me fui percatando de que las macetitas no volverían a la escuela, yo por más que les insistía no las llevaban; por lo tanto me vi en la necesidad de llevar de mi casa a la escuela macetitas para darlas a los niños en adopción; las recibieron con alegría, algunos desde ese día ya recordaban que tenían que llevarla a regar, otras veces les tenía que recordar. 


Pero una niña entre mis seis alumnos empezó a tomarle cariño a su plantita; la cuidaba con esmero. Por fin llegó la primavera; y un buen día la macetita apareció llena de flores blancas en forma de campanitas. Todos los niños se asombraron y la niña la miraba llena de satisfacción. Me fue muy grato como profesora haber logrado que en esa chiquilla se despertara el amor por las plantas.

Los meses pasaron cuando llegó el fin del año escolar, ella no se olvidó de su plantita, se despidió dándome un abrazo igual que los demás niños, pero la diferencia es que llevaba en sus manos su macetita de flores blancas en forma de campanitas yo la vi irse y tuve la sensación de que el gusto por las plantas iba a permanecer por siempre en ella. ¿y los demás niños? Me pregunté, ¿sería inútil la lección? Seguro que no, me respondí en el acto; pero estoy segura que con el tiempo lo recordarán y serán un semillero de seis niños que irán plantando y cuidando la vegetación de nuestro planeta tierra en su camino.





Pasaron las vacaciones de verano; y un año escolar más comienza abriendo las puertas de la escuela para el inicio de clases. Nuevamente volví a ver a la niña que se había encariñado con su macetita de flores blancas; nos saludamos y le pregunté cómo estaba su macetita, me vio y me dijo apenada, se murió, se murió... bueno ni modo ya plantarás otra le dije. Ella corrió a integrarse con su grupo de amigas, era el recreo y era hora de divertirse.
Me quedé pensando en este asunto aparentemente tan insignificante, tan pequeño, tan poca cosa; alguien me hubiera podido decir: no te preocupes tú ya cumpliste con tu labor en el año escolar. Sin embargo, como profesora medito estas cuestiones y comprendo que hay mucho por hacer; pero no en forma aislada o individual, sino en equipo. 
La lección del año escolar fue buena, pero no basta para formar a un niño con buenos hábitos de responsabilidad y amor al medio ambiente. 
Se necesita que padres de familia y profesores tomemos conciencia del daño que nos estamos haciendo; ya que al perjudicar nuestro medio ambiente, nos afectamos todos. Tenemos que ser formadores de nuevas generaciones con un sentido alto de unidad con su entorno natural.

Al salir de la escuela camino a casa me fui meditando en todo esto... Y pensé, es necesario realizar un proyecto tendiente a la formación del niño en el que se incluya el amor a nuestro entorno natural, que sea desde el preescolar hasta la primaria; porque considero que son las bases y la plataforma donde se forjan los valores, los buenos hábitos que van a acompañar al niño a lo largo de toda su vida.
Pensé en estas acciones para reforzar un nuevo estado de conciencia ambiental. ¿Por qué no? Que adopten todos una macetita desde el preescolar y cuiden su crecimiento durante los próximos años por el tiempo que duré su estancia académica. Además, como estímulo al finalizar cada año escolar se podría dar un diploma de reconocimiento al niño que haya cuidado mejor su plantita. Otras acciones que se podrían realizar, sería plantar arbolitos junto con los padres de familia y profesores en lugares cercanos y accesibles para tal fin.
Recordé los manuales para el cultivo de hortalizas en maceta que en alguna ocasión me dieron en la Unidad Deportiva de mi localidad. ¡Buena idea! Que los niños hagan su huerto de hortalizas en macetas.
Pasaron los dos primeros meses de clase; y un buen día llegó a la escuela una invitación precisamente para realizar una actividad ecológica con los niños. ¡Los invitaron a plantar árboles! qué maravilla el saber que existe gente que cada vez más se interesa en hacer este tipo de eventos.
Los niños le dieron una alegre acogida a la invitación. Seguro que se divertirán y al mismo tiempo sentirán la satisfacción de beneficiar a nuestro PLANETA AZUL realizando obras positivas en beneficio de todos los seres vivos.



MAESTRÍA EN TURISMO SOSTENIBLE




La UNIVERSIDAD DEL MEDIO AMBIENTE de México, tiene abierta su convocatoria para aquellas personas que estén interesadas en cursar la Maestría en turismo sostenible. 
De acuerdo con su página oficial se trata de:
"Un programa dirigido a la formación de diseñadores, gestores y operadores de proyectos turísticos. La Maestría desarrolla la capacidad de integrar adecuadamente el entorno natural y a la comunidad en un proyecto de turismo orientado hacia la regeneración bio-cultural. Paralelamente, fortalece capacidades de mercadotecnia, reconociendo que la falta de una adecuada comercialización es la debilidad que vuelve insostenibles a muchos proyectos de ecoturismo".
Para mayor información, consulta su página en: http://www.umamexico.com/maestria-en-turismo-sostenible/